各教学单位，各新教师：

为使我院新聘教职工尽快融入组织、了解校（院）情、熟悉现行管理政策；树立良好的师德风貌、培养良好的职业道德；掌握工作基本方法、基本技能，根据《温州大学瓯江学院新教职工入职教育管理规定》（行政[2010]123号）文件精神，结合我院实际，现将有关事项通知如下:

一、组织形式

新教师助讲培养由教师发展中心、人事部负责总体安排和协调，各教学单位根据总体计划，结合本单位实际情况开展新教师助讲培养活动。

二、新教师助讲培养的内容

1.入职导引教育。通过师德培养、校（院）情校（院）史认知和学院管理制度学习，增强新教师教书育人的责任感、使命感、角色感，增强新教师规范意识，强化主人翁精神。

2.教育理论培训。通过高等教育学、大学心理学、高等教育法规、高校教师伦理学等教育理论培训，提高新教师的教育理论水平。

3.专业导师教学指导。通过与教学经验丰富的教师结对学习、教学督导听课评课，提高新教师的教学能力。

4.教育教学能力培训。通过教学设计、教学方法、说课、备课、评课、信息技术教学应用等内容的培训和邀请校外专家讲座，提高新教师教育教学基本技能、信息技术教学应用技能和教学学术能力。

三、新入职教师培养的模式

根据新教师成长规律和培养目标、培训内容的特点，采取学院、教学单位和个人“三位一体”的多途径培养模式，力求达到良好的培养效果。

1.校内培训模式。参加校本部开展的青年教师研习营、名师讲坛、教学沙龙、教学工作坊、教育理论学习等活动。

2.导师制模式。遴选有一定资质的、教学经验丰富的教师与新教师一对一结对开展教学指导等活动。

3.教研活动模式。开展听课观摩、教学研讨、备课会等教研活动。

4.自主学习模式。开展自主学习、观看网络名师视频课程或参与有助于教学成长的各类其它活动。

四、新教师助讲培养的管理与考核

新教师不参加教师教学工作业绩考核，其教学工作考核采用助讲培养考核的结果。

新教师助讲培养期间，学院将组织相关教学专家、督导专家等对新教师培养学习情况、教学安排情况等进行全程监控，并通过听课、试讲等方式进行最终考核。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核不合格的，由学院根据实际情况及相关规定，对其做出延长助讲培养期、调整岗位或解聘等处理。

五、材料提交

    请各教学单位根据新教师的实际情况，填写《温州大学瓯江学院青年教师导师制培养计划》、《新教师导师制协议书》（见附件），并于10月31日前送交教师发展中心瓯行政楼228室黄晓丹处。

教师发展中心、人事部

2019年10月25日

附件1：行政【2019】108号关于印发《温州大学瓯江学院青年教师导师制管理办法》的通知.doc

附件2：行政【2010】123号关于印发《温州大学瓯江学院新教职工入职教育管理》的通知.doc

附件：温州大学瓯江学院新教师助讲培养活动安排表